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英语代写:论文段落有多重要?

Dueduedue官方博客2017-12-07paper代写 622 0A+A-

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本次主题是将论文中的段落做为「论述单位unit of discourse」的重要性。写作新手通常会着墨于不断地修改精进全文或句子的地方,却鲜少会注意到段落的功用。我们都熟知文章必须具备沟通目的,也明白句子是建构起完整篇幅的基础元素,但段落呢?就往常经验来看,段落属于居中型的写作单位,时常受到忽略,原因是大家通常低估了段落对于读者的重要性。

对于读者而言,分段有其意义;从上一段转换至下一段时,我们认为这个动作会结束某个看法、议题、论述、或证明等,以便准备迈向新话题。换句话说,我们通常抱持某种预期:同一个段落内会出现单一主题,而不同段落之间会呈现具有差异的主题性内容。因此,一旦作者没有将各段落的写作区隔得宜,怀抱这种预期心态的读者很容易会大失所望。

以下列出四项描述「段落重要性」的注意事项,学术写作者不可不知:

1.  段落十分重要:

简言之,花多少心力撰写句子与文章,便应该花多少汗水在段落安排上。

2.  每个段落通常需要一个主题句:

建议写作新手先假设每个段落都需要一个主题句,但为了不要给人太武断的感觉,句子前面加上「通常」二字是个不错的方法。除此之外,不需要主题句的例外情形包括:开头引言段落(全文的主题句)、转承段落(用以表示主题的重大转折)、连续段落(所有段落皆发展自同一主题)。

3.  段落内的句子必须紧扣主旨:

段落内的句子必须确实紧扣主题句呈现的主旨。这种主旨连贯也必须透过语言学手法来产生连结,例如有策略性的重复、使用关键词。

4.  决定段落长度的标准有其意义:

段落长度应取决于内容,而不是句子数量或篇幅。每次我问学生分段的理由为何,他们时常回答以下这类原因:「我以为这段已经够长了」。

如果多加注意段落的重要性,相信不只能增加段落的内在连贯性(internal cohesion),也能改善全文整体的凝聚力。一旦作者有办法将文字分成一连串的段落,每一段都扮演着明确的角色,我们便能从架构来更了解文章的整体诉求。针对该如何分段,这里提供下列两点分析:

先问自己:这样的分段方式有什么效果?

就经验来看,很多作者常忽略分段这回事,他们的段落通常过短,也鲜少具备明确主题或主旨发展。我们都需要进一步思考「该如何串连句子才恰当」,因为只有让段落内的句子好好发挥作用,才能使文章更上一层楼。或许句子有可能写的不够完美,致使读者感到失望,但我们通常期望段落可以给读者带来所需的资讯,因此一旦分段不彰,即便文中包含了强而有力的佳句,也没什么用处。

段落扮演极为重要的角色,而句子则是写作的基础单位。实际上,我们与读者之间原本就存在某种差异:我们习惯逐句写作,而读者则是以较大的单位消化讯息。若我们处理较大的讯息单位时不够小心,即便每一个句子读起来都没问题,读者也可能难以完全理解我们的意思。这种情况是写作过程中经常发生的问题,因此在修改的阶段更要多加留意。

由于我们书写是逐句写作,因此很难在草稿阶段便将注意力转移到段落的铺陈上。不过,编辑过程便可以将重点放在雕塑出强而有力的段落上。段落虽然是用文字书写出来的产物,却也是一项需要费心雕琢的工程,我们在写作过程中先创造出零散的句子,最终再将这些句子修改与重整成脉络相连的段落,进而建构出意义。

若您写出发展不全或毫无连贯性的段落,只要当中有金言佳句,一般而言不会构成什么大问题。学术写作是一种累积的过程;每个句子只能承载一定的重量。若我们将重心从「句子组成」转移至「段落建构」上,便能考量读者的需求,同时增加文字连贯性。因此,先问问自己:「这样的分段方式有什么效果?」。如此一来,这些段落才更有可能符合读者的需求。

段落间设置区隔点

专业人士在教导段落写作时,通常会谈到「分段」的标准并非取决于文字长度,而是文字需求。有时候,这套标准可以大幅提升写作成果,也就是将每个主题各自安置于一个段落之中,段落间的区隔点也设置得十分清楚。换句话说,「每段需要一个明确主题」确实是一个通则,但现实中的写作往往更加复杂。以下将示范处理「滔滔不绝型」文章段落的分段策略。

在进入范例以前,先来稍微谈一下段落长度。比起正常的学术写作来说,部落格上的文字段落通常比较短,原因有两个:

一、阅读部落格文章的专注度通常低于学术文章,因此最好将文字的组成变得更易消化。

二、现今的读者会在各种装置上阅读文字,某些装置的阅读版面十分受限,因此段落显得比平常更长。不过,这些考量只适用于部落格文字,不必套用至学术写作。从事学术写作应先预设读者的专注度到达什么程度,暂且先不论最后是否给予文章同等的专注度,并假设无论阅读的方式为何,文章的目的是要提供持续性的论述,因此需要较长的段落篇幅。

以下段落范例的长度算是较短的部落格文字的内容,不过稍后示范的编修策略则可以用于较长篇幅的学术写作。

部落格文章段落范例如下(尚未分段):

We will think about the writing process differently depending on whether we think of the task broadly or narrowly  [ 广义主题] . When we think of writing narrowly, we are naturally creating a separate space for planning and for revising. And for some people, this is surely exactly what they need to do. For some writers, however, allowing writing to be the appropriate name for a broader range of activities is invaluable  [ 明确主题] . If we think of planning as a species of writing  [ 明确主题的第一点], we can then use writing as a way of clarifying our own thinking. When we hold off writing in order to plan what we need to say, some of us will flounder. Being stalled in the pre-writing stage is pretty common; I sometimes see writers who have pages and pages of outlines and sketches, but who don't feel ready to write. I'm not saying writing is the only solution, but I know that writing generates writing. Starting early may confirm that you are in fact not ready, but it may also generate the text that you need or lead you to the questions that you need examine. Similarly  [ 提示读者:即将进入第二点] , we can use writing as way of manifesting our commitment to extensive revision  [ 第二点]. When we think of revision as distinct from writing, we are much less likely to enact the degree of alteration necessary to move from first to final draft. When writing is seen more narrowly, revision can be seen as conceptually different from writing, making it more likely to lapse into a limited project of cleaning up mistakes. That limitation shuts off the possibility of using (re)writing as a way of radically strengthening a text. Overall  [ 提示读者:将两点合并讨论], if we use early writing as our way of figuring out what needs to be said and late writing as our tool for reshaping our text into the most suitable form, we are more likely to break out of the insularity of our own internal thought processes. By framing all our writing activities as writing, we give ourselves access to the power of writing to organize and reorganize our thoughts.

上述范例的作者明白必须在某些地方分段,但在真正知道自己想写什么以前,决定先写成一整个段落。即便段落尚未分段,我们仍可发现全段可分为两大支持论点。那么,体认到段落构思够完善的事实后,我们可考虑什么样的编修策略?

1.显然,我可以原封不动,维持「一个主题、两个论点、一大段落」。

在这种情况下,不分段的理由不是「无意给予这个主题太多篇幅」,就是「不想让这部分获得太多注意」。如果选择「维持一个段落」的处理方式,那么除了必要的编修以外,段落不会有什么改变,而且文字细节也不会太多,读者会认为全段只有一个中心思想。

2.修改成两个段落。

虽然这个修改方式看起来较合理,却也容易让写作者感到困惑。如果第一段建立起主题,我们能否将这个主题打散成两个或多个段落?只要将后面的段落开头处理得当,这么做当然可以。在这种情况下,第二段的开头势必要写得更突出,才能带出主题的第二点。上方范例使用similarly做为转折语,除了这个方式以外,仍需要一些重复性的字眼或平行对句,才能帮助读者找出分段的原则;这时,第二段开头可以改成Similarly, if we think of revising as species of writing, we can …。

藉由呼应第一点的句型与用字,读者便会知道即将进入第二点。若打算分成两段落,那么将结语放在第二段末是可行的做法,只要读者可以清楚知道是全文结论还是段落结语即可。这个方法也适用于常用的序数分段方式。假设一个主题可分成两点,那么第一点可以使用first来开头,如果要将第二点分到下一段来谈,这时便不只使用second来开头,例如可以说:The second aspect of [this topic ] concerns …。

3.最后,如果有足够的论点要发表,可以把段落分成三段:

第一段可做为主题段落,其他两段各有自己的主题句。除非有意扩展内文篇幅,或是希望读者深入了解所提出的概念,否则我们通常不会选择这种分段方式。

总而言之,最重要的是在草稿阶段中让提出的概念自由发展,这时先不必担心如何安排适当的分段点来协助读者阅读。尚未动笔以前,谁有办法知道这个主题会占据多少篇幅?到了草稿的最终阶段,如果这个主题没有太多空间可以发挥,我们也已经先写出了一个较简短的版本可供使用。

一旦我们决定好文字细节与发展的程度,便可开始构思如何分段。假如已经知道各段落的比例相当,这时将文字分成不同段落也会更有把握。秘诀在于:先思考想在迈入下一段内容时给予读者什么讯息,再提供他们必要的提示,以便让文章的转折可以达到「天衣无缝」的境界。

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